您當前位置: 首頁 > 教師招聘 > 教師招聘信息 > 面試資料

2018教師招聘考試備考指導:語文教學設計案例分析

知滿天教育網     發布時間: 2018-09-25     信息來源:      點擊數:

  對于教學設計的案例分析,我們主要從教學目標、片段閱讀教學、作業評價這三大主要模塊來探討它的備考策略。

  ()教學目標

  新課程標準中明確提出課程目標要根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。三個方面相互滲透,融為一體,注重語文素養的整體提高。因此,對教學目標的評價,首先要從這三個方面進行評價。其次,則是從語文課程這個大的角度進行評價。再次,教學目標是為教學服務的,它以語文課文為依托,所以對教學目標的評價還應從對課文的作用方面進行。最后,則可對所列出的課程目標本身進行一下評價。

  考慮因素:

  (1)是否包含三維教學目標

  (2)目標是否具體明確,具有可操作性。

  (3)目標四要素(即行為主體、行為動詞、行為條件、表現程度)是否合理。

  (4)能否聯系課文,體現課文特點

  (5)能否體現工具性與人文性的統一

  下面我們看兩個具體的案例來貫穿一下我們的答題思路。

  例1、請你對下面的教學目標進行評價:

  (1)能正確讀寫居然、榨油、便宜、愛慕、體面等詞語,會用 居然造句。能有感情地朗讀課文。

  (2)讓學生理解所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用。的深意,領悟借物喻人的寫作方法。

  (3)通過閱讀,使學生學習花生不求虛名、默默奉獻的品格,懂得人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。的道理。

  我們按照參考要點,就可以這樣作答:(觀點和舉例結合,意對即可)

  優點:

  (1)包含三維教學目標。如:正確讀寫居然、榨油等詞語體現了知識與能力目標。理解所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用。的深意,領悟借物喻人的寫作方法——體現了過程與方法目標。懂得人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。的道理——體現了情感態度與價值觀目標。

  (2)目標具體明確,具有可操作性。如:通過正確讀寫居然、榨油、便宜、愛慕、體面等詞語可以體現。

  (3)體現了工具性與人文性的統一。如:會用 居然造句體現工具性,懂得人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。的道理體現人文性。

  缺點:

  不可用讓、使等詞,這不符合新課標的理念,要以學生為主體。

  我們再來看個不一樣的例子:

  例2、簡要評析一下教學目標:

  (1)能有感情地朗讀課文,正確讀寫課后7個生字,借助工具書,聯系上下文理解生字詞在課文中的意思。

  (2)能抓住文章的主要內容,了解德國風景、風情特點。通過討論、比較等揣摩作者是怎樣寫出這種特點的。

  (3)能背誦課文第三自然段,主動積累優美詞句并在習作中運用。

  (4)豐富對異域文化的感受,向往美好情境。

  那我們就可以還是按照考慮因素,進行作答:

  1、體現了三維目標的統一,如第①③點主要是知識和能力目標,第點既有知識與能力目標,又體現過程與方法目標,第點主要是情感態度與價值觀目標。

  2、體現語文課程的基本特點,即工具性與人文性統一。如積累優美詞句并在習作中運用,體現了語文課程的工具性;豐富對異域文化的感受,體現了語文課程的人文性。

  3、目標具體明確,如第①③項目標,具有可行性。

  ()片段閱讀教學

  教學過程的設計要考慮到三維教學目標(即知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀)、教法、學法、教學工具、語文課程理念和課文文體等方面,所以對其的評價要從這幾個方面進行。

  考慮因素:

  (1)三維目標:三維教學目標的體現

  (2)課程理念:教師組織引導角色,學生自主合作探究式學習

  (3)課程理念:體現語文實踐的理念,在語文實踐中培養語文素養

  (4)文體:課文文體特點,重難點突出

  (5)教學方法,教具使用

  (6)課堂評價的運用

  我們來看兩個有代表性的例子:

  例1、師:默讀第自然段,動筆圈畫關鍵詞句,寫下自己的感受。用文中的一個詞語概括這個自然段的主要內容。(學生默讀、批注)

  師:同桌先交流一下。(同桌交流)

  (接下來,指名反饋。老師根據反饋情況總結并板書:奇麗)

  (討論:作者是怎樣寫出奇麗的?)

  (討論后,指名反饋。老師根據反饋總結并板書:準確用詞 對比描寫)

  師:作者通過真切家家戶戶臨街窗戶的外面等詞以及德國風情與中國對比,突出了德國風情奇麗的特點。我們在寫作文的時候也要注意準確用詞,學習對比的方法,以突出人物或事物的特點。

  師:(播放背景音樂):請同學們想象畫面,美美地朗讀第自然段。

  師:還有什么讀不懂的地方請提出來。

  ……

  問題:簡要評析以上教學片段。

  那我們按照答題要點,然后自行組織語言即可。作答如下:

  1、體現教師作為教學的組織者角色,引導學生主動積極地進行合作探究式學習,如,做筆記、質疑、討論;

  2、體現語文實踐的理念,在語文實踐中培養語文素養,如,充分地朗讀、默讀;

  3、體現三維目標統理念,把知識與能力,過程與方法、情感態度與價值觀統一在教學過程中;

  4、體現課文文體特點;

  5、注意學習方法的提煉和運用,如:老師的板書;

  6、多媒體運用得當。

  接下來,我們再看一個反面的例子:

  例2、針對下面兩位小學教師的教學行為,圍繞古詩教學問題談談你的看法。

  案例一:有教師上柳宗元的《江雪》這篇課文,將整首詩翻譯了一遍:很多很多山上沒有鳥飛了,千萬條道路上見不到人影。只有一條小船上坐著一個披蓑衣的老頭;盡管天下著大雪,江水冷冷,但他還是一個人在釣著魚。然后問學生懂了嗎

  案例二:有位教師這樣給學生講解高適的《別董大》(千里黃云白日曛):董大是唐玄宗時候的一位著名的音樂家,叫董庭蘭。他要離開朋友們到別的地方去了,詩人高適寫了這首詩送他。曛,是傍晚和昏黑的意思。太陽下山了,天空布滿黃云,北風吹著,大雁飛著,白雪紛紛揚揚地下著。庭蘭啊,別發愁,別擔心在前面的旅途上找不到自己的朋友。你的琴彈得這樣好,你的名氣這樣大,天底下還有誰不認識你呢?

  這個題目稍微的有點迷惑性,很多同學會覺得第二個老師的做法很合理,感覺詩歌講解得很有意境,比第一個老師好多了。其實不然,不管他語言表述的多么華美,總是在做著一件事情,那就是——翻譯。所以這兩位老師的做法都是不符合新課標理念的,是不值得我們學習的。

  我們就可這樣作答:

  這兩位老師的做法不符合新課標理念,不值得提倡。

  (1)這兩位教師沒有把學生作為學習的主體,而是采取灌輸的方式,不利于激發學習興趣,培養自主合作探究的精神。

  (2)只注重詩文的翻譯和理解,忽視了過程與方法、情感態度價值觀目標的體現。

  (3)這兩位教師在實施古詩教學時,只是著眼于古詩語言含義的把握,而未能將著眼點放在詩歌含意”(意蘊)的品味上,這樣的詩歌作品教學在內容上與語言教學沒什么差別,所謂的文學欣賞根本無從說起,也無法實現學生語文素養的全面提升。

  ()作業設計

  作業的布置,是教師的教學思想與教學機智的體現,其容量和難易程度等對學生都會產生一定的影響。通常,作業的布置要遵循以下原則

  1、針對性原則。緊扣教學目標,有針對性地設計作業。

  2、系統性原則。作業的形式要新穎靈活、不拘一格。除了傳統的手寫作業外,應適當地運用口頭練習(復述、講故事等)、表演練習(小品、話劇等)、實際操作(課外實驗、觀察、測量、制作等)等多種作業形式。

  3、靈活性原則。

  4、趣味性原則。

  5、層次性原則。學生的學習水平存在著一定的差異性,這就要求作業的布置要體現層次性。

  6、開放性原則。新的課程環境要求大部分作業內容應突出開放性和探究性,也就是學生解答問題時要有一定的思考和實踐,作業答案要有一定的開放性。

  課外作業的布置應注意以下幾點:

  1、變規范、統一的作業為自主的、個性化的作業。

  2、變封閉的作業為開放的作業。

  3、變獨立完成的作業為合作完成的作業。

  所以,我們可以考慮的因素有以下幾點:

  (1)針對性、鞏固性

  (2)自主化、個性化

  (3)合作性

  (4)開放性

  (5)趣味性

  下面,我們就用兩個例子來貫穿一下我們的答題策略。

  例1、評析《少年閏土》的作業設計:

  (1)課后將每個生字寫5遍并各自組詞。

  (2)仿照文中描寫人物的方法,介紹自己的一位好朋友。

  (3)閱讀《故鄉》,看看成年之后作者與閏土相見的情景,分享感受。

  我們掃一眼過去,會清楚地發現,三個作業當中,有一個明顯不合適,就是第一個寫5遍生字詞,因為這種作業是略顯機械的,學生都在抄寫同樣的東西,沒有體現出新課標的自主性。所以我們可以這樣來評價這位老師的作業方式:

  這個作業設計有好的一面,也有不好的一面。下面我將從優缺點兩個方面進行分析。

  優點:

  1、體現課內課外結合,及時鞏固所學重點知識方法,運用到現實寫作中。

  2、體現廣泛閱讀、探究性學習的精神,同一作家的延伸閱讀,對理解作者及本文有重要幫助。

  缺點:抄寫生字機械重復,缺少趣味性。

  可改進為:高年級課引導學生自主解決漢字問題,可改進為摘抄美詞美句。

  例2、評析《自己的花是讓別人看的》作業設計

  (1)課后將每個生字寫3遍并各組兩個詞。

  (2)小練筆:學習作者描寫風景的方法,寫一處景物。

  (3)到學校圖書室借閱季羨林先生的《留德十年》。如果能夠上網,可以上網查找資料,進一步了解德國。

  問題:簡要評析以上課外作業。

  這個案例和上面的有些類似,那我們就可以直接作答如下:

  優點:

  1、體現課內課外結合,遷移運用,及時鞏固的精神,如小練筆。

  2、體現廣泛閱讀,探究性學習的精神,如第(3)條。

  3、課外作業切合實際,為學生考慮。

  不足:

  第(1)條,機械重復、枯燥無聊,生字詞可以自主解決,可以讓學生摘抄自己喜歡的字、詞、句。

  除了把這個作業設計的案例分析好之外,我們也可以模仿以上老師好的設置作業的方式,在自己寫教學設計的時候,用在里面。

  以上就是我們針對教學設計的案例分析,給大家的一些思路。下面還給大家總結幾條安徽省招教考試語文筆試當中,在案例分析時常用到的一些新課標的理論,供大家參考。

  1、 語文課程豐富的人文內涵對學生精神世界的影響是廣泛而深刻的,學生對語文材料的感受和理解又往往是多元的。

  2、語文課程是實踐性課程,應著重培養學生的語文實踐能力。

  3、學生是學習的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點,愛護學生的好奇心、求知欲,鼓勵自主閱讀、自由表達,充分激發他們的問題意識和進取精神,關注個體差異和不同的學習需求,積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

  4、能主動進行探究性學習,激發想象力和創造潛能,在實踐中學習和運用語文。

  5、學生是語文學習的主體,教師是學習活動的組織者和引導者。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。

  6、應充分發揮語文課程評價的多重功能,恰當運用多種評價方式,注重評價主體的多元與互動,突出語文課程評價的整體性和綜合性。要根據不同年齡學生的學習特點,按照不同學段的課程目標,抓住關鍵,突出重點,采用合適方式,提高評價效率。語文課程評價應該改變過于重視甄別和選拔的狀況,突出評價的診斷和發展功能。

  7、應加強形成性評價,注意收集、積累能夠反映學生語文學習與發展的資料,對學生語文學習的日常表現,應以表揚、鼓勵等積極的評價為主,采用激勵性的評語,從正面加以引導。

  8、要堅持定性評價和定量評價相結合,全面反映學生語文學習的狀態及水平。

  9、應注意將教師的評價、學生的自我評價及學生之間的相互評價相結合,加強學生的自我評價和相互評價,促進學生主動學習,自我反思。

  最后,祝廣大考生朋友都能取得一個滿意的成績!

更多分享

時政熱點

時政熱點:9月政策實施

  一轉眼,2018年即將過去三分之二。明天起,又有一批新規將正式實施:車輛實行全國“通檢” ,駕駛證異地申領更方便;內地居民可在全國異地換(補)出入境證件,

[更多]

2018年7月時事政治熱點(國內+國際)

2018年7月時事政治熱點(國內+國際)  無論是備考公務員、事業單位、招警考試...都離不開時事政治熱點的積累。知滿天公務員考試網給大家帶來的是7月時事政治。時事政治熱點

[更多]

2018公務員時政熱點:關于區塊鏈問題

網絡上廣為流傳的一段關于區塊鏈的形象解釋是:一對戀愛中的男女,男生某天對女生說“我愛你”,然后女生將這句話廣泛告知父母、朋友、微信群等,并打賞小費

[更多]

發表評論

驗證碼:         匿名發表    
提醒:網友評論僅供其表達個人看法,并不表明本站同意其觀點或證實其描述,請自覺遵守互聯網相關的政策法規,嚴禁發布色情、暴力、反動的言論。
河南快3开奖遗漏