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特崗教師面試:地理說課稿《澳大利亞》

知滿天教育網     發布時間: 2018-06-29     信息來源:      點擊數:

  2018特崗教師考試面試日益臨近,很多的考生都在為接下來的考試的做準備,在面試的環節單位常常會以說課的形式展開,接下呢,我們一同看看地理的說課《澳大利亞》,希望能在考試當中能夠幫助到考生。

  各位評委老師,大家好!

  現在開始我的說課,今天,我說課的內容是《澳大利亞》。根據新課標的理念,對于本節課,我將以教什么,怎樣教,以及為什么這樣教為思路,從教材分析,教學目標,教學方法,教學過程等幾個方面加以說明。

  一、說教材

  首先我來談一談對教材的理解,“澳大利亞”選自人教版七年級下冊,是學生在學習了多個國家和地區之后的又一個區域地理的內容。在教材的內容上,沒有直接介紹澳大利亞地理特征,而是選取了幾個極具特色的標題,例如“騎在羊背上的國家”、“坐在礦車上的國家”,這些標題當中隱含著澳大利亞重要的地理特征。這樣一個標題設計既可以吸引學生探究的興趣,同時為教師的教學活動和學生的探究活動提供了一定的空間。

  二、說學情

  在分析完教材之后,簡單的分析一下學生的實際情況。我所面對的是七年級的學生,這一階段的學生他們思維還不夠寬泛,地理視野較窄,但是他們的好奇心強,求知欲旺盛。

  所以針對以上的學生特點,教材的特點,以及新課標的理念,我設定如下的教學目標(過渡)。

  三、說教學目標

  (一)知識與技能目標

  1.說出澳大利亞古老物種以及物種獨有性的原因。

  2.知道澳大利亞農牧業發達,簡要分析其與自然條件和農牧業生產、分布的關系。

  3.結合地圖和資料,聯系澳大利亞自然條件,分析工礦業發展的優勢條件和特點。

  (二)過程與方法目標

  通過自主學習和小組合作探究學習的方式,培養自學能力,提高自主探究、合作研討交流的能力。

  (三)情感態度與價值觀目標

  通過分析澳大利亞牧羊帶的分布與自然環境之間的關系,體會因地制宜的理念。

  四、說教學重難點

  結合教學內容與學生情況的分析,以及教學目標的確定,我本節課的教學重點是:

  澳大利亞發展農牧業和工礦業的條件和特點。

  我的難點是:

  體會澳大利亞因地制宜發展養羊業的理念。

  五、說教學方法

  為了突出重點、突破難點,實現上述目標,我采用合作探究式法、地圖法、以及小組學習的方法進行教學。

  六、說教學過程

  下面我將重點闡述我的整個教學過程(過渡)。

  環節一:導入新課

  多媒體導入。我將利用多媒體播放澳大利亞的風光錄像,進而導入新課。

  【設計意圖】通過播放視頻激發學生興趣,激發學生對澳大利亞的探究渴望,同時將學生帶入情境中,讓學生有身臨其境的感覺。

  環節二:新課教學

  (一)世界化石博物館

  1.位置特點

  【觀察位置】

  通過給學生展示澳大利亞在世界的位置圖,學生讀圖得出澳大利亞的地理位置。

  【設計意圖】培養學生從地圖中獲取分析、處理地理信息的能力。

  2.古老的動植物

  播放《悉尼野生動物園》視頻并出示圖文資料:據統計,澳大利亞有植物12000種,其中有9000種是其他大洲所沒有的,占植物總數的75%;有鳥類650種,450種是特有的,占鳥類總數的69%。全球有袋類動物150種,南美洲只有幾種,大部分都分布在澳大利亞。

  提問:澳大利亞被稱為“世界活化石博物館”,剛才看到的這些動物,都是澳大利亞特有的,這是為什么呢?

  學生:結合《澳大利亞在世界中的位置》圖、《大陸漂移示意圖》和補充材料分析澳大利亞才有如此多的古老生物的原因。

  【設計意圖】播放視頻,激發學生興趣,引導學生從視頻中獲取地理信息。利用文字資料,讓學生整體感知澳大利亞的古老生物。引導學生利用地圖,探究其古老生物的形成原因。

  (二)騎在羊背上的國家

  1.察“顏”觀“色”——看地形

  教師PPT展示《澳大利亞地形圖》,學生讀圖并思考以下問題:

  【問題】

  (1)澳大利亞有哪些地形單元?分布有什么特點?

  (2)就地形而言,那些地區適合放牧?

  【學生活動】學生通過讀圖得到:

  (1)澳大利亞的地形有高原、平原和山地。在分布上西部為廣闊的高原,中部是平原,東部為大分水嶺。

  (2)平原地區、中部高原地區。

  【教師總結】從澳大利亞的地形圖我們看到,大部分地區以綠色和淺褐色為主,而且顏色變化少,根據圖例可知澳大利亞地勢較低,起伏較小,平原和高原廣闊,從地形方面考慮對農業是非常有利的。那么除了地形之外,還有哪些因素對澳大利亞發展農業有利呢?

  2.明眸慧眼——找氣候

  教師PPT展示《澳大利亞氣候分布圖》和《澳大利亞年降水量分布圖》,學生讀圖回答。

  【問題】

  (1)澳大利亞的氣候有什么特點?

  (2)澳大利亞降水分布規律?

  【學生回答】澳大利亞以熱帶沙漠氣候和熱帶草原氣候為主。降水南北多,中部少。

  【教師總結】從圖中我們能讀到,澳大利亞氣候以熱帶沙漠氣候和熱帶草原氣候為主,東部、南部沿海地帶氣候相對濕潤。東南部、西南部降水較多,利于農牧業發展,中部地區雖降水少,但地下水豐富,也適合畜牧業發展。所以澳大利亞的自然環境對農牧業發展提供了優良條件。

  3.做一個精明的農場主——因地制宜

  【情境創設】如果你是位澳大利亞牧場主,從地形、氣候角度考慮,你會把牧場布局何處?

  【學生活動】分組討論并展示得到澳大利亞利用不同地區的自然條件,因地制宜發展了農牧業。

  為鞏固以上內容,我會向學生出示資料,展示澳大利亞三個牧羊帶,學生通過澳大利亞牧羊帶分布圖,完成下表:

  【設計意圖】利用圖文資料,拓寬學生知識面,激發學生興趣,注重培養學生的讀圖分析能力。

  (三)坐在礦車上的國家

  展示澳大利亞礦產資源分布圖,讓學生找找有哪些礦產資源,歸納總結澳大利亞的自然資源特點,讀圖說出煤礦和鐵礦的分布特點及好處。

  學生:澳大利亞礦產資源豐富,品種多。鐵礦主要分布在西部沿海地區,煤礦主要分布在東部沿海地區,沿海分布,交通便利,便于出口。

  學生通過自主學習得出:澳大利亞礦產豐富,儲量和產量都很大,礦產品出口占商品出口總額的比重很大,所以稱為“坐在礦車上的國家”。

  【設計意圖】通過自主學習,主要培養學生的閱讀能力和快速提取關鍵信息的能力;再通過交流歸納,培養學生對問題的歸納能力和思辨能力。

  環節三:小結作業

  小結:我會發揮學生的主體作用,讓學生自己說一說這節課的收獲有哪些,同時這樣設計也能夠達到檢測的效果。

  作業:我給學生布置的作業是,對比悉尼奧運會成功舉辦,分析北京在城市建設、城市環境、全國的旅游、交通及人文環境等方面存在著哪些優勢和不足?

  【設計意圖】開放式的結課方式和作業,讓學生思考本課知識在生活中的運用,使“學習對生活有用的地理”的新課標理念貫穿于整個課堂。

  七、板書設計

  為體現教材中的知識點,以便于學生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統的設計,這就是我的板書設計。

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